Опис
„Игротехника” – технологии создания новых игр и проведения игровых программ
Методическое пособие предназначено:
Для студентов, вожатых, педагогов и воспитателей, методистов детских оздоровительных учреждений, работников сферы образования и развлечения, а также для всех стремящихся к совершенству в игровой деятельности.
«Игротехника» основана на Теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) автор Г.С.Альтшуллер.
В разработке теоретической части были использованы идеи В.М. Паскаля – представителя Кишиневской школы ТРИЗ – педагогики, В.Н. Кныша, Е.А. Немежанской, Т.Ю. Иллиенко, Н.Н. Шутя, Я.И. Немой и других игротехников из команды Всеукраинского Фестиваля «Город детских улыбок»
Содержание
Раздел І. Теоретические основы „Игротехники” – технологии создания новых игр.
1.1. Историко-логический анализ проблемы возникновения технологии «Игротехника». Критерии оригинальности и уровни изобретений………………………………………………………………………………….. 6
1.2. Структура технологии создания новых игр.
- Как придумать оригинальное название для игры.……..…. 10
- Усовершенствование содержательных элементов игры… 11
- Возможность усовершенствования правил игры за счет усложнения, внесения изменений и театрализацию….… 13
Раздел ІІ. Педагогические условия формирования готовности к созданию и проведению новых игр.
2.1. Структурирование игр ……………………………………… 17
2.2. Игроконструктор ………………………………………………. 20
1. На изменение содержательных элементов ………………. 20
2. Материал для видоизменения с изменение названия…. 21
3. Материал для видоизменения с изменение правил …… 22
2.3. Объёмная таблица игровых ресурсов …………………………….. 30
2.4 Существующие игровые модули и их потенциал ……………… 31
2.5 Основы техники проведения игры
- Признаки игровой культуры ведущего ………………….. 33
- Секрет успеха и основные ошибки игротехника ……….. 34
- Алгоритм объяснения правил игры …………………………….. 34
Приложения
- Алгоритм системного анализа игры …………………………. 35
- Программа курса «Игротехника для тинэйджеров» …….. 35
- «Синектика» или Метод аналогий …………………………. 36
Литература ……………………………………………………… 37
Отрывки из “Игротехники”
Критерии оригинальности и уровни изобретений.
Не сомневаемся, что постижение основ «игротехники», рано или поздно приведет вас к собственным открытиям, изобретениям, авторским играм, своеобразным «ноу – хау». В связи с этим необходимо поднять вопрос о критерии их оценки, и уровне изобретений в игре.
Настоящая игра похожа на произведение искусства!
А как можно оценить произведение искусства? На уровне «вкусов» об искусстве судить нелепо. «Сколько людей, столько и мнений», и как говорят: «На вкус и цвет, товарищей нет». Как же тогда быть? Может критерием значимости в искусстве является популярность? Не всегда. Чаще всего бывает, что популярность, как раз прямо пропорционально зависит от вклада в развитие культуры. Чем больше популярность, тем меньше вклад, и наоборот, все гении, в большинстве случаев, не признаны современниками.
Но, так или иначе, искусство развивается, и масштаб у него есть – то, что дает возможность оценивать вклад каждого по объективным вещам.
В игре, как и в искусстве, педагогике, или любой другой области, наиболее объективным критерием оригинальности является НОВИЗНА!
Поэтому, вклад творцов, в ту или иную область, зависит от того, что качественно нового, раннее не существовавшего, они придумали.
Г.С. Альтшуллер, автор Теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) выделил 5 основных уровней изобретений. Что это за уровни?
5 ОСНОВНЫХ УРОВНЕЙ ИЗОБРЕТЕНИЙ
- Первый уровень изобретений.
Это уровень «Плагиата», когда ничего нового не придумано, а полностью используется то, что было открыто до вас. Но, этот уровень является естественным шагом в развитии. Творчество всегда начиналось с «копирования» классических примеров. Так, что получение собственного опыта в проведении известной игры, например «Угадай мелодии» – определенный вклад в развитие вас как «игротехника». Не этично только выдавать это «изобретение» как своё. Г.С. Альтшуллер говорил: «Нельзя убирать фамилии авторов!».
- Второй уровень изобретений характеризуется изобретением чего – то нового, с использованием известных законов.
Не Чайковский придумал симфонию, но он, пользуясь открытыми законами, довел этот музыкальный жанр до совершенства. Заметьте, при сравнительно небольшом вкладе в развитие музыки, достигнута максимальная популярность, и пожизненное признание современников. Типичный пример этого уровня изобретений, когда взято что – то хорошо известное и «творчески переработано». Например, педагог, взял в методической литературе конспект урока и на его основе разработал свой. Вы можете взять основную идею «Угадайки» – угадывание мелодий, и немного изменив правила и содержание создать свою, оригинальную игровую программу.
- Третий уровень изобретений это изобретение, в рамках рассматриваемой области какого – ни будь нового, интересного выразительного средства. Например, в музыке это обработка в стиле «диско» известных классических произведений, изобретение пантомимы в театральном искусстве, опорного сигнала в педагогике. В игре, изобретением третьего уровня можно считать создание такой игровой формы как «Ролевая сказка», когда автор читает текст, а участники творчески изображают полученные роли …
…Усовершенствование содержательных элементов игры.Под содержательными элементами игры подразумеваются те элементы, которые относятся к её оснащению. Это игровой реквизит, атрибуты, которые используются в игре, а также литературный и музыкальный материал (считалки, песенки, загадки, кричалки, и т. д.)Наличие удачного реквизита делает игру более осмысленной, яркой и привлекательной. Удачно подобранный музыкальный и литературный материал может украсить или усилить любую игру. По этому мы считаем содержательные элементы областью широких возможностей по усовершенствованию игры.
Відгуки
Відгуків немає, поки що.